 |
 
Over voorlezen
Kinderen luisteren
graag naar verhalen. En als hun papa of mama hen verhaaltjes vertellen,
is dat vaak nog fijner. De kinderen krijgen dan even alle aandacht.
Lekker dicht bij papa of mama, voor het slapengaan, of na een
druk moment op de dag... Het is gewoon leuk en gezellig.
 Waarom
voorlezen?
Voorleestips
Top-10
voorleesboeken
Wat
is een goed voorleesboek?
Meertalige
voorleesboeken
Wat is een goed voorleesboek?
Opnieuw
is het niet de bedoeling hier een definitie van hét goede
voorleesboek te geven. Maar wel om gewoon een paar richtingen
aan te duiden:
- Een goed verhaal
nodigt in de eerste plaats uit tot meedenken en meevoelen.
Het heeft “iets te vertellen” waar
de kinderen aandachtig en zelfs nieuwsgierig naar uitkijken.
- Een goed voorleesboek
heeft een verhaal met een coherente structuur: de gebeurtenissen
volgen elkaar logisch op en monden uit in een “pointe”,
een slot dat op duidelijke wijze voortvloeit uit de opbouw
van gebeurtenissen en personages.
- Prenten en tekst sluiten zo duidelijk mogelijk
op elkaar aan.
- Een goed verhaal
ligt goed “in het gehoor”,
met variatie in de woordkeuze en afwisseling in de zinslengte
(te lange, complexe zinnen vermijden, maar ook niet te korte
zinnen).
Wil je meer weten over
voorlezen?
Over het nut, de techniek,
de voordelen... van het voorlezen bestaat heel wat literatuur.
Hieronder een aantal interessante titels die je met een beetje
geluk in de bib kan vinden.
Jelle
van Riet, Ingrid Godon, Lieve Blancquaert en anderen
Voorlezen
kan iedereen! Handboek met tips, interviews, voorbeelden, klassiekers
Leuven,
Davidsfond, 2005 (157 p., ISBN: 90-76830-64-9)
Stichting
Lezen en SarDes
Nog een keer! Thuis
voorlezen aan jonge kinderen [Video]
Utrecht, Sardes, 1995 (video ca. 30 min.
kleur + 1 tekst 27p.)
Irma Van Welzen en Margriet Chorus
Voorlezen gaat zó: tips en ervaringen
uit de praktijk van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, gastoudergezinnen
en de buitenschoolse opvang
Utrecht, NIZW, 2002 (74 p., geïllustreerd,
ISBN 90-5050-833-2)
Philippe Brasseur
Actief met boeken: Vertellen, ontdekken,
spelen, creëren
Doornik, Casterman, 2003 (123 p., geïllustreerd,
ISBN 90-303-1759-0)
Jos Walta
Meesterverteller: Verhalen vertellen
in het onderwijs
Baarn, Bekadidact, 2003 (95 p., geïllustreerd,
ISBN 90-262-2743-4)
Wilma Van der Pennen (red.) en
Patsy Backx (illustraties)
De magie van het voorlezen: bundel over
voorlezen aan kinderen van 0 t/m 12 jaar.
Amsterdam, Stichting Lezen, 1999 (93 p., geïllustreered,
Publikatie n.a.v. de Nationale Voorleesdag 1999, ISBN 90-75870-15-9)
Maaike
Verrips, Jeroen Aarssen en Paula Fikkert
Oetsie
Koetsie. De meest gestelde vragen over kindertaal en meertalig
opvoeden
Utrecht,
Kosmos, 2001 (112 p., ISBN: 90-215-9520-6)
Elke
Burckhardt Montanari, Jeroen Aerssen, Petra Bos en Erin Wagenaar
Hoe kinderen meertalig opgroeien
Amsterdam, PlanPlan, 2004 (112 p., ISBN
90-389-0856-3)
Saskia Tellegen en Jolanda Frankhuisen
Waarom is lezen plezierig?
Delft, Uitgeverij Eburon, 2002 (167 p.,
ISBN 90-5166-907-0)
Jan Van Coillie (red.)
Encyclopedie van de jeugdliteratuur
Baarn, Fontein, 2004 (ISBN 90-261-1988-7)
Jan Van Coillie
Leesbeesten en boekenfeesten: hoe werken
(met) kinder- en jeugdboeken?
Leuven, Davidsfonds/Infodok, 1999 (420
p., geïllustreerd, ISBN 90-6565-895-5)
Lourina De Voogd
Immigranten informeren: lezen en tekstgebruik
in meertalig perspectief
Den Haag, NBLC, 2002 (105 p., geïllustreerd,
ISBN 90-5483-323-8)
Wil je deze pagina printen, klik dan hier voor een printvriendelijke
versie.
|
|
